一、什么是精神胚胎期？

　　人類個體從產(chǎn)生、形成到發(fā)育成熟要經(jīng)歷兩個胚胎期：一是從受孕到離開母體成為獨立的個體，這是胎兒期；二是從出生到2歲半，這是精神胚胎期。 這兩個時期是個人素質(zhì)的奠基階段，對一個人一生的發(fā)展非常重要。

　　精神胚胎期是人類特有的，是一個社會的人的孕育時期。正是在社會環(huán)境中，在成人的撫育下，嬰兒在身體、智能、情感、社會性等方面的潛能得到開發(fā)，在短短的時間內(nèi)發(fā)展成社會人的雛形。

　　二、精神胚胎期教育的重要性

　　在精神胚胎期，嬰兒是一個獨立的個體，不再依附于母親的肌體。他有自主性，能與環(huán)境進行物質(zhì)、能量和信息的交換。從精神發(fā)育的角度看，發(fā)展各種感覺器官和肢體運動能力，使嬰兒能自主地吸收多種信息促進頭腦的發(fā)育，這一點特別重要。

　　嬰兒期受到環(huán)境中的情緒影響，對一生的精神發(fā)育特別重要。有人從情緒中樞發(fā)展的特點來推斷，嬰兒是借助與親人交往的經(jīng)驗來建立情緒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這些經(jīng)驗以非語言的形式儲存在嬰兒的大腦中，因為大腦皮層發(fā)育還不成熟，語言還沒有出現(xiàn)。但這些經(jīng)驗的印象很深，以后受到情緒刺激時就會根據(jù)這些經(jīng)驗作出反應(yīng)。因此，嬰兒期與成人情緒的交往以及周圍環(huán)境中人們之間的情緒交往，是積極的還是消極的，會對孩子以后的情緒發(fā)展造成深刻的影響。

　　當嬰兒的大腦皮層逐漸發(fā)展時，要及時培養(yǎng)其控制情緒的能力。當嬰兒情緒沖動時，可以用擁抱、撫摸等安慰性動作來緩和情緒的沖動。同時，恰當?shù)匿中?、轉(zhuǎn)移注意力等也是必要的。

　　總之，精神胚胎期的教育要著重運用感官和肢體認識周圍事物的能力；在積極的情緒交往中獲得愉快的人際交往經(jīng)驗，為以后身體、認知、情感、社會性等各方面的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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